В моём доме, в книжном шкафу, дружно живут книги разных авторов, не похожие по содержанию и оформлению, толстые и тонкие, в красивых переплётах и совсем простые. Но у них есть кое-что общие — все они очень интересные.
Каждая книга оставляет в душе как бы свою частичку и свой неизгладимый след. Есть и такие произведения, которые хочется читать и перечитывать снова н снова, как возвращаясь в знакомые и родные места, где снова встречаешься со своими старыми друзьями. Когда я начинаю читать, я отрываюсь от мира и попадаю в совсем другой мир, где есть принцы н принцессы, феи и волшебники, волшебные палочки и мётла. Благодаря книгам у меня есть определенный словарный запас․ В некоторых случаях книги помогли мне избавиться от негативной энергии, хотя, я мало читаю книги, но ,все же, понимаю, как многое можно изменить только благодаря книгам.
Они видели шедевр только в профессионально построенном холсте, чьё изображение пытается репрезентатировать то, что мы видим. Для них произведение было отображением внутреннего мира автора, и его мыслей, они думали, что автор важен для понимания данного произведения, но хуже всего это то, что они надеялись понять произведение.
Иерархиям они противопоставили равенство, которое должно было быть опровергнуто и, которое по их мнению отрицало профессиональную сущность картины. Они не видели шедевры везде, им нужен был музей, куда они пойдут с пышным платьем, чтобы созерцать единство произведения, которое символизирует внутренний мир автора. К автору они относились серьёзно, как будто автор владеет произведением, как будто он выше той печатной машинки, которая является просто функцией. Для них автор не функция, они относятся к автору как к гениальной субстанции, как к единству мыслей и воодушевлений.
В произведении они видели конец и начало. Они не смогли созерцать картину за пределами рамок, они не смогли продолжить чтение, когда книга закончилась, они не смогли смотреть пьесу после занавеса. Они верят в свое единое я, верят в единство произведения. Для них существуют чётко определённые критерии для оценки произведений. Воодушевление красотой, репрезентация собственных «шедевральных чувств», рука гения.
Все эти понятия были для них ценностями, они верили в шедевры особенного рода. Они не понимали живопись за пределами музея, они не смотрели пьесы за пределами театра, они не читали за пределами книг. Они превратили искусство в товар, а сейчас жалуются, что какие-то каракули продаются лучше, чем шедевры. А ведь каракули, и правда, не шедевры․․․ и тем лучше. Каракули — это искусство за пределами рамок шедевра. Каракули не требуют равноправия с шедеврами, каракули — это отсутствие шедевров, отсутствие иерархии и отсутствие равноправия. Когда каракули объясняют как результат вдохновленного автора-маргинала, который имеет очень оригинальные взгляды на мир, тогда каракули становятся шедеврами, что уничтожает искусство без искусственности. Дайте каракулям жить без автора, дайте нам жить без шедевров.
Что такое родина? Это слово или это чувство самосознания… что это такое? Наша родина имеет для меня очень важную роль, потому что я в ней родилась, выросла и продолжаю в ней жить. Да, я очень люблю свою родину с ее достопримечательностями, ее красотой и, конечно же, ее древней историей. Я люблю мою родину… я люблю ее даже с ее недостатками, потому что родина в сердце каждого из нас. Когда ты любишь свою страну, ты стараешься дарить ей добро, все делать с любовью, чтобы всем было хорошо. Мы пытаемся измениться и сделать свою родину такой, какой она предстает в нашем сознании. Ты даришь добро, потому что любишь свою родину, потому что готов сделать все для нее.
Я очень люблю тебя, Армения, и горжусь тем, что родилось армянкой.
Родина — это дом. Дом, где ты родился, вырос, из которого каждое утро бежишь в школу и куда возвращаешься. Дом, в котором легко и радостно жить. И не важно, будет ли это хижина в тайге, шестнадцатиэтажный великан на берегу большой реки или юрта в далёкой тундре…По моему мнению, любить родную землю означает относиться к ней с благоговением и уважением. Каждый человек должен не просто любить Родину, почитать её историю и культуру, но и быть готовым защитить её от врагов.Любовь к Родине чиста и бескорыстна. Она не предполагает каких-либо условностей и сродни любви к матери, к своей семье. Мы ведь не выбираем родителей, но считаем их самыми лучшими, самыми дорогими людьми во всём мире.
Любовь к родине начинается с любви к семье, к родителям. Если не любить близких и друзей, то о любви к родине можно и не задумываться. Любовь к родине – это, прежде всего, любовь к месту, где ты родился, сказал первое слово, сделал первый шаг, вырос, шагнул во взрослую жизнь. Любовь к родине словами описать сложно, это нужно почувствовать самому. Лично для меня любовь к родине, это когда ты чувствуеш гордость и теплоту в сердце услишав имя своей страны.
Время – самая главная ценность в жизни человека. Вообще, когда люди говорят о ценности, они представляют себе дорогие машины, дома, острова и, короче, дорогую жизнь. Однако многие люди даже не думают, что со временем все эти ценности и удовольствия будут потеряны. Ценность не только в деньгах, ценность человека, его жизни, которую он тратит с течением времени. Ценности бывают разные: духовные, культурные, наследственные, материальные и т.д. Однако самой важной из них является духовная ценность: время. Да, я считаю, что время – это духовная ценность, его никак нельзя остановить или изменить. Со временем происходит столько всего, что человек не в состоянии их сосчитать. Со временем люди рождаются в одном конце страны и умирают в другом, кто-то расходится, кто-то объединяется, кто-то убегает в другую страну в погоне за новой жизнью, а кто-то, наоборот, возвращается на свою незабвенную родину. И так миллионы примеров и вариантов. Но все равно все это как бы связано только одним: временем. Со временем кто-то богатеет, кто-то беднеет, кто-то духовно расцветает, кто-то обособляется. Так много всего происходит.
Жил-был мальчик, который мечтал стать художником. Когда он немного повзрослел, он построил себе собственную мастерскую: купил краски, палитру и кисти и начал творить. Сначала у него ничего не получалось: он хотел бросить это дело. Прошёл год, другой и он вспомнил про свою мастерскую. Мальчик, направившись в мастерскую, посмотрел на свои рисунки. На них он когда-то изобразил пейзаж. Смотрел он на своих рисунки, но не нравились они ему… Решил пойти он к мудрецу, который дал бы ему дельный совет. Мудрец посоветовал ему продолжить своё дело, но более усердно т терпеливо. Мальчик прислушался к совету и начал рисовать — много, более разборчиво, более терпеливо. Он переписывал полотно по многу раз. И что-то да получилось. Юнец пошёл к мудрецу и показал ему свою работу: — А ты знаешь как это произошло? , — спррсил мудрец. — Нет,–сказал юнец. — Как я понял, твои эмоции очень искренни, и тяга к достижению цели тоже очень высока. Сейчас я могу назвать тебя истинным художником. — Но я не понимаю как я сделал это полотно шедевром… — Ты всё прекрасно понимаешь,–ответил мудрец. После этого юнец стал писать ещё больше картин. И эти картины оставляли всех в восторге.
Искусство для каждого свое — а это значит, что мы можем относиться и воспринимать его по-разному.․․
Во французком маленьком городке Байе жил старик-художник, необычный художник, который много чего повидал на своем долгом жизненном пути . Было время, когда он мог видеть и ошущать краски мира, радоваться всему вокруг․․․ Была у него мастерская, где хранились все его воспоминания, вся его жизнь была в ней. Он много работал, чтобы создать сказку. У старика-художника была дочь Эмели, которую старик любил больше всего на свете․ Да вот только грустно закончилась история ее։ скончалась она из-за болезни, болезни которая не жалела жизней․․․
Школьные оценки – это показатель знаний ученика. Они, естественно, субъективны, но в целом показывают уровень того, что знает и умеет ученик. Я согласен с данным мнением, школьные оценки показывают чем обладает ученик или студент, конкретно из того, что они проходят по программе. Но их субъективность должна быть минимальной, так как не во всех случаях оценки бывают справедливыми. Не исключено, что за счет недолюбливания ученика, учитель может понизить балл за выполненную работу. Или за счет того, что ученик во время занятий разгласил свое мнение на тему обсуждения, который не совподал с мнением преподователя. Такие случаи само собой возможны, так как я сам сталкивался с такими.
Оценки – не показатель умения мыслить. Я думаю, что школьные оценки — это далеко не показатель умения мыслить. При желании, можем осмотреть мой собственный опыт. В последние годы мои школьные оценки идеальными не назовешь (хотя все относительно). Но, судите сами, можно ли твердить, что я плох в своих рассуждениях и выводах по той или иной теме, которые мы обсуждали в рамках дистанционного обучения? Если ответ положительный, я бы с удовольствием принял Ваш совет, косательно данной темы. Насчет того, что показывает ум человека, я бы ответил так. Умение мыслить, это означает принять во внимание все аргументы сложившегося ситуации и принять оптимальное решение. Показатель ума человека, это то, насколько широк его мировоззрение и насколько глубоко он может мыслить. Не маловажный показатель — это манеры (вспоминается фильм «Кингсман» и знаменитая фраза «манеры — лицо мужчины»). Безусловно, эрудированность человека тоже является показателем его умсвтенных возможностей. Один из главных навыков умного человека — это умение доставить свои мысли и идеи своему собеседнику. Поддержание беседы, умение договариваться, умение произвести впечатление: вот это — истинный показатель ума.
Школьные знания в том объеме, который преподается, – не нужны. Затрудняюсь пока дать четкий ответ на этот вопрос (пологаю на вашу помощь с ответом, после прочтения моей работы), но я думаю все зависит от профессии, который выбрал человек. Например, если это врач, разумеется ему понадобятся школьные знания биологии, анатомии, химии, как фундамент, для более развернутой информации, который он получает во время высшего образования.
Поколение — это определенный след, оставленный предками после себя, которые также потом оставим и мы.
Раньше я позволяла себе такое грубое высказывание — мы — лучшая версия своих предков, ведь заключаем в себе всю историю и во многом можем считать себя заключением их прожитого. Но сейчас я противоречу саму себя, так как думаю, что мы, хоть и продолжение предков, но никак нельзя сказать, что их лучшая версия, ибо я, во-первых, против стереотипов, а, во-вторых, каждое поколение чем-то отличается от предыдущего. Мы-продолжение наших родителей, однако в новой форме, новая форма их же жизни. Все мы взаимосвязаны, но наше главное отличие-время.
Давайте попробуем получше разобраться в конфликтах. Конфликты могут возникать из-за разных взглядов. Мы часто злимся на взрослых по причине неумения принимать наше мнение, но по сути точно так же и младшие не принимают мнение старших. Конфликт также может возникнуть от нежелания выходить из некой зоны комфорта (взрослые привыкли к своим правилам и временам, и новое брать часто отказываются)․ Наши поколения отличаются много чем: такими отличающими маневрами являются — время, обстоятельства, открытия, актуальные проблемы на данный момент (как по мне, наши проблемы всегда были связаны и очень похожи, просто со временим приобретали новый вид) и т.п.
На мой взгляд, наши поколения может сплотить умение — слушать. Если бы поколения уважали мнения друг друга, обосновывали бы свои слова и умели бы слушать, многое бы изменилось к лучшему.
Война- смертельная игра, которую придумали люди. Интересно ведь, да? Какая цель у этой игры?
Все очень просто ։ цель-кусок земли, на которую они готовы пролить кровь друг друга. Кусок земли на которой они убивают друг друга, но ведь все они и мы — люди, живые существа, у которых есть семья и родные.
Интересно, а те <<люди>> , которые устраивают войну, учитывают то, что остаются сиротами дети? А они сами участвовали в войне, видели как убивают их родных, детей? Ах, точно, сейчас ведь вошло в моду снимать жестокие военные сцены и все выкладывать в социальные сети․․․ и жуткие кадры в том числе․
Я знаю все это не понаслышке ․ Моего дядю убили также, беспощадно сняв все на камеру, выложив в социальную сеть.․․
После этого я начала очень сильно ценить свою жизнь, жизнь которую у меня могут отобрать в любой момент. В чем проблема? Почему люди не могут жить мирно? А как же быть с фразой «мир во всем мире»? Забудьте! Эти слова давно потеряли смысл. Вы ведь тоже заметили, что слова потеряли добрый помысел. Сейчас люди кричат о ненависти, люди теряют человечность, а в доброте другого ищут подвохи, манипуляции и вранье.
Цените жизнь! Верьте в добро! Будьте добры друг к другу!
Время – это сложное понятие как для взрослых, так и для детей. Измерение времени в секундах, минутах, часах, днях и неделях — это слишком много для маленького ребенка, и тем не менее время — это неотъемлемый аспект всего, что мы делаем. Как абстрактное понятие, мы не можем увидеть, потрогать или почувствовать время. Что мы, однако, можем сделать, так это обратить внимание на влияние времени, и именно здесь вступают в действие «изменения». Время влияет на нас, потому что все в нашем окружении постоянно путь через него к хрупкому новорожденному ребенку, превращающемуся в крепкого малыша. Даже кажущиеся постоянными объекты, такие как горы, со временем меняются медленно и неумолимо. Некоторые изменения можно увидеть на наших глазах, а некоторые очевидны, только если мы сравним записи, такие как фотографии «до» и «после».
,,КАЛЕЙДОСКОП,, 
